江西省属中职2024年起停止招生，民办职校的春天来了？

　　江西省的中等职业教育领域即将迎来重大变革。根据最新的政策，省属中等职业学校将从2024年开始停止招收新生，标志着该省职业教育资源优化整合的开始。此举旨在通过集中资源和提高教育质量，更好地适应产业发展的需求。随着公办中职教育的调整，民办中等职业学校可能面临新的机遇和挑战。

　　重磅消息：江西打响了全国中等职业教育改革第一枪。

　　江西省委办公厅、省政府办公厅印发《省属职业学校、技工院校资源优化整合实施方案》。江西省委省政府召开省属职业学校、技工院校资源优化整合工作动员部署会。在改革全面启动实施之际，江西省职业学校技工院校资源优化整合工作机制工作专班负责人就相关工作，回答了记者提问。

　　会上专班负责人表示：原则上不再举办中等职业学校，相关学校从2024年起停止招生，现有在校生按照现行模式培养至毕业。省教育厅、省人社厅分别牵头对各自管理的职业学校、技工院校教育资源进行优化整合，加强办学资源统筹利用，逐步扩大高职教育招生规模，提升办学质量。省教育厅、省人社厅等部门统筹规划学科专业设置，建立健全以产业为导向的专业(群)动态调整机制，不断提高技术技能人才培养与我省产业高质量发展的适配度。省教育厅统筹资源，支持技校学生按有关规定要求提升学历，推动设区市建设职业学校、技工院校一体化招生信息发布平台;省人社厅支持职业学校学生多渠道获取职业技能等级证书。

　　“以往每年3月中下旬，各学校都开始准备发布招生简章，现在却突然发布这一政策，今年不招生了，我们得到的消息是学校可能和其他中职学校合并成为高职。”

　　如何加强职业学校教师队伍培养?

　　一是实施职业学校教师素质提升计划。

　　开展五年一周期的教师全员轮训工作，推动教师理念转变、知识更新、技能提升。

　　二是规划中职(技校)教师转岗培训专项计划。

　　2024年4月至8月，通过转岗教师高校教师资格岗前培训、高校教师基本素养提升培训等，集中为原中职(技工)学校教师开展能力提升培训。

　　三是围绕特色专业建设一批高水平教师教学团队。

　　按照各校专业特色和教师结构，分层次、有计划布局团队建设规划，多渠道提升团队教师能力，以团队建设引领教育教学模式改革创新，推进教师队伍快速成长。

　　四是建立教师定期入企实践制度。

　　选派专业课教师前往企业开展产学研训一体化岗位实践，熟悉岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准，学习生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，提升实践教学能力。

　　五是完善教师评价体系。

　　建立符合职业教育特点的教师考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核，强化技能导向，突出教学实绩，不断提升职业学校教师队伍整体水平。

　　这个政策能缓解学生和家长的上学焦虑吗?

　　不再新开省级中专，相应中专停招了。这么做主要是为了把职教资源整合起来，让教学质量上去，并不是为了多给学位或者减轻升学和考试压力。

　　长远来看，职教质量提高了，选择多了，社会可能会更认可，家长对孩子未来可能也会放心些。特别是想让孩子学技术的家长，他们可能更有信心了。

　　还有，如果这个政策能让大家不那么只看学历，看到职业教育也有很好的发展空间，家长也许就不那么焦虑了。当然，这得看实际效果如何。

　　公办的中等职业学校停止招生，是否意味着民办的中等职业学校更好招生了?

　　公办职业学校停招，不意味着民办的就会招得多。这个变化可能影响民办学校，但得具体问题具体分析：

　　1、需求问题：如果停招后，职业教育的需求还很高，学生就可能去民办学校，给民办学校带来招生机会。

　　2、资源调配：停招可能会让教育资源重新分配，政府可能会更支持民办学校，保持职教系统稳定发展。

　　3、家庭和学生选择：家长和学生可能偏好公办学校，所以民办能否吸引更多学生，还得看教育质量、就业率、名声和费用这些因素。

　　4、政府的后续政策：比如新的准入规则、支持措施或对民办学校的管理严格程度，这些都会影响民办中等职业学校的发展。

　　公校停止招生后，民办中职学校有机会招到更多学生，但关键看他们能不能提供好的教育服务，满足市场和适应政策的变化。